11月11日，我校差异教学项目组在四楼会议室召开骨干教师研讨会。我校特级教师、学科带头人及骨干教师30余人参加研讨。周炯主任从学习”新人文主义教育＂思想纲领和了解青羊区教育系统“四维八柱”工作部署开启差异教学项目组的培训，再一次带领全体骨干教师，重温差异教学的价值取向、核心概念、结构内容、策略体系。差异教学就是在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。　　

瞿曦副校长围绕该项目如何分层研究做了交流。学校选择两个小项目：其一是“核心素养下的课程体系建设”。学校以“核心素养”为方向，以课程研究和课题研究为抓手，继续开发研制适宜于随班就读儿童的融合课程，以及普教儿童特需课程体系，促进了融合教育的内涵发展。学校把实施个别化教育与班级融入教育作为提高融合教育质量的重要途径，建立以资源教室为中心、以课题研究、课程开发、家校共育、服务保障为基础的支持系统，在校园环境、学生安置、课程设计、教学方式、评价体系等方面形成同辉多元化课程体系。着力完善普特融合课程，形成“1+1”融合课程，即随班儿童“一人一课程”，普通班级“一班一课程”，建立四位一体的融合支撑体系。   其二是“学科差异教学研究”。学科教师以“学科素养”为抓手，以解决薄弱环节或突出问题为方向，每人选取研究策略，改进课堂教学。就学科差异教学与会教师展开热烈的讨论：区特级张霞老师、匡世林老师从学生差异特点研究与学科素养研究做了精彩的指导，科研室李云霞主任从科研方法和策略角度提出中肯的建议，语文组组长李代琼从构建和学生差异相匹配学科整合教学提出自己的观点，具有跨学科教学经验的江海燕老师、体育组组长刘俊冬、二年级教研组长王茜老师也更准确地解读差异教学的本质。　　

研讨中，教师们更准确地表达了科学的学生观、质量观，更深刻地阐述了改变课堂教学面貌的核心因素，更全面理解教育公平、创新教育的意义。我们期盼项目研究能培养教师行动研究能力，能寻找到敢于反思、敢于批判、敢于实践的榜样教师！