学生有特殊需要，我们怎么办

    2017年9月25日下午，成都市同辉国际学校资源教室的李俊杰老师为全校教师带来了一场《学生有特殊需要，我们怎么办？——随班就读学生的差异教学策略》的培训会。

开展此次培训会，一是因为随着学校规模的发展，有特殊需要的儿童越来越多，没有特殊教育背景的普教教师往往对班上的随班儿童的心理生理缺乏充分了解，难以对其学习中的特殊需求提供有效的支持，甚至当随班孩子出现问题行为、干扰课堂纪律时一筹莫展，找不到行之有效的办法。另一方面，我校作为青羊区差异教学项目实验校，致力于开发和完善学校的多元课程体系，以满足不同兴趣、不同性别、不同层次学生的多样学习需求，在课堂教学中实施差异教学是同辉所有教师研究和实践的课题。差异教学是基于对学生个体差异充分了解的课程定制，学校在关注学生群体差异的同时，要善于发现每一个学生的潜能。近两年，同辉在青羊区教育局差异教学研究项目的研究中做出了积极的探索，融合教育正是在这样的研究背景下针对随班就读儿童开发的多元课程之一。　　

本次培训会，李老师用丰富的个案、有趣的互动详细为大家介绍了老师们眼中“最头疼的”三种学生——注意力免疫缺陷多动症、自闭症和学习障碍，详细介绍了他们各自不同的特征，包含一些常见的问题行为，不适当行为。同时，李老师还为大家推荐了多种行为管理的方法，帮助老师们以后能更好地去处理随班就读儿童可能出现的问题行为。最后，李老师向老师们介绍了如何去初步诊断孩子有什么样的困难，他们的问题行为背后想要表达什么，他们有着什么样的特殊需求，特别讲到教师在课堂教学中，如何针对这三类孩子不同的特性，能够运用到的有效策略。　　

　经过今天的培训，老师们都收获很多“干货”。相信在差异教学理论的指导和学校资源教师的帮助下，学校教师在差异教学实践中能走得更稳走得更快，能针对学生个体差异，采取灵活的方法策略，让每一名学生都能获得最大限度的成长。